重慶雕塑廠家介紹如何進(jìn)行校園雕塑的塑造？

校園不銹鋼雕塑應(yīng)該有規(guī)律的清潔,并且放在干燥的環(huán)境里來保護(hù)。用手拿時(shí)好帶上手套，防止手上汗水里的鹽腐蝕。不銹鋼雕塑上的污垢如果太重，先用冷風(fēng)電吹風(fēng)吹一下。然后用麥桿刷清潔，后用軟毛刷收尾。千萬不要用金屬拋光劑、水、其他任何溶劑。那樣會讓銅器掉色。不銹鋼雕塑縫隙，我們可以用口水把棉花球弄濕再擦，沿著裂縫從頭擦到尾，以免遺漏。一年一次，給銅器薄薄地上層微晶蠟，就是那種無色蠟。

一、表現(xiàn)形式

校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。

二、豐富學(xué)校

校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學(xué)者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個(gè)校園的文化氛圍。

三、隱性教育功能

校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中名人頭像傳統(tǒng)的倫理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

花飾：以激烈裝飾性的斑紋、圖案、顏色、浮雕等方式呈現(xiàn)于園墻之上，使墻成為園林中垂直雕塑的一局部，發(fā)揚(yáng)其特定的藝術(shù)功用，既可遠(yuǎn)觀組景，又能近賞細(xì)品，一舉數(shù)得。

韻律與節(jié)拍質(zhì)感、體量、顏色、光影、線條等要素不時(shí)呈現(xiàn)與反復(fù)組合，可顯示必然的韻律與節(jié)拍。一組韻律美好、節(jié)拍光鮮的園墻可在人們的思維情緒上喚起興奮感。墻籬的外形設(shè)計(jì)、質(zhì)感強(qiáng)弱、線條離合、凹凸巨細(xì)、轉(zhuǎn)換堆疊、更替頓挫，在有規(guī)則的距離中重復(fù)盤旋，替換組合，天然地構(gòu)成園墻的韻律與節(jié)拍，使原先極易使人感應(yīng)單調(diào)庸俗的垂直線形界面有所打破與轉(zhuǎn)變，成為園林修建在情況設(shè)計(jì)系裂的主要一環(huán)。